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微软发布『沉浸式教育』白皮书,MR助力成绩提高22%

原标题:微软发布《沉浸式教育》白皮书,MR提升得分提高22%

资料来源:英威网络

我们对教育领域混合现实的可能性感到非常兴奋。对于人类而言,实践经验的学习体验是最好的,这就是沉浸式技术的特征:我们不仅在学习,而且也在体验它。

Microsoft教育最近在ISTE 2019大会上发布了一份名为《Immersive Experiences in Education(点击下载)》的白皮书。本白皮书由Microsoft教育团队的编辑兼教育家和TechTreands的Alice Bonasio撰写。

本白皮书交叉引用了各种教学理论,并提供了针对在各种学习环境和环境中成功部署了沉浸式技术的老师,学生,研究人员和技术人员的个性化电子邮件采访。还有大量的时间进行大量的文献综述以及访谈数据的收集和处理,以试图发现对教育者可能有用的见解。总体指导原则是,在教室中部署技术时,成功与否取决于教育者和受教育者的参与程度,以及取决于建立优先考虑学习结果而不是技术本身的响应式反馈回路。

爱丽丝波纳西奥(Alice Bonasio)表示,在研究和访谈中,在课堂上使用混合现实的整体教学优势已经开始显现,但这需要进一步研究,因此,本白皮书不能被定义为权威文档。尽管如此,爱丽丝博纳西奥(Alice Bonasio)坚持认为,该白皮书确实带来了非常重要的发现,并提出了一系列有趣的问题。

1.沉浸式数字仿真使学习者可以接触现实情况并通过实际学习吸收知识

团队研究表明,最有效的教育经验通常涉及在与个人相关的现实生活中完成任务。对于设计良好的数字环境,这实际上可以重新制定现实世界中的行为。

混合现实之间的主要区别在于,它似乎极大地提高了知识转移的速度,即我们将学习成果应用于不同现实世界场景的能力。混合现实通过模拟特定教学目标的真实场景来提高知识转移率。确实使课程成为“现实”。这意味着我们不仅可以创建更有效的学习体验,而且可以扩展可用体验的范围,因为我们可以模拟太难,太昂贵或太危险的现实情况。

2.混合现实有助于防止认知超负荷

对于大多数教育者来说,第二个发现可能并不奇怪,因为很难可视化并吸收大量复杂信息。这将很快触及我们有限的大脑记忆的瓶颈,并且我们很快会感到无聊。分心和缺乏兴趣使学生更加难以专注于这个话题。

但是,通过让学习者直接可视化和操纵复杂的结构并与之交互,混合现实可以帮助减轻这种认知负担,因为大脑不忙于尝试可视化数据,而是参与理解,吸收,回忆和应用。

3.使用沉浸式技术的学生的考试成绩提高了22%

这两个发现对于提高学习成绩(例如测试成绩,基于技能的任务绩效,理性推理和批判性思维)至关重要。它还对知识的保留产生积极影响。

但是最有趣的是,研究小组发现,这项技术对改善阅读障碍,自闭症和多动症患者的学习特别有帮助。

研究表明,沉浸式技术可以帮助成绩差的学生克服学习挑战,成绩好的学生之间的考试成绩没有统计差异。

4.课堂中的混合现实可以促进自我调节学习

老师报告说,在教室中使用MR可以创造一个更自然的环境,通过灌输更大的自主性来最大程度地提高学习机会,并鼓励学生创新地执行教学任务。

对于学生参与的内容,由于个人的情感参与,可以建立更有意义的情感联系。通过强有力的叙述,真实的实践以及与真实世界结果的联系,沉浸在扩展经验中的学生可以真正释放沉浸式技术的变革力量。

像教室环境中使用的所有技术一样,MR应该继续作为现场教学的补充,并最终以人际关系和人类互动为指导。爱丽丝波纳西奥(Alice Bonasio)认为,这项研究的最大好处是,如果我们想在课堂上有效地实现混合现实,就必须确保能够将技术无缝地整合到教学理论和最佳实践中。回到搜狐,看看更多

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2019-09-05 22: 40

来源:木柴网

原标题:微软发布了“沉浸式教育”白皮书,MR提升得分提高了22%。

来源:Video Wide Web

对于混合现实在教育中的可能性很容易感到兴奋。对于人类来说,实践经验的学习效果是最好的,这是沉浸式技术的特征:我们不仅在学习,而且还在体验。

微软教育(Microsoft Education)最近在ISTE 2019年会议上发布了一份名为《Immersive Experiences in Education(点击下载)》的白皮书。这份白皮书是由微软教育团队和教育家和科技公司的编辑Alice Bonasio撰写的。

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本白皮书交叉引用了各种教学理论,并提供了针对教师、学生、研究人员和技术人员的个性化电子邮件访谈,他们在各种学习环境和上下文中成功地部署了沉浸式技术。还有大量的时间进行广泛的文献回顾,收集和处理访谈数据,试图发现对教育工作者可能有用的见解。总的指导原则是,在课堂上应用技术时,成功与否取决于与教育者和受教育者的参与程度,取决于建立一个反应灵敏的反馈回路,优先考虑学习结果,而不是技术本身。

艾丽斯博纳西奥说,在研究和访谈中,在课堂上使用混合现实的整体教学效益已经开始显现,但这需要进一步的研究,因此本白皮书不能被定义为权威性文件。尽管如此,爱丽丝博纳西奥坚持认为,这份白皮书确实带来了非常重要的发现,并提出了一系列有趣的问题。

1。身临其境的数字仿真使学习者能够接触现实情况,并通过实际学习吸收知识

团队研究表明,最有效的教育经验往往涉及在现实生活中完成与个人相关的任务。对于一个设计良好的数字环境,这实际上可以重新制定现实世界中的行为。

混合现实之间的主要区别在于,它似乎极大地提高了知识转移的速度,即我们将学习成果应用于不同现实世界场景的能力。混合现实通过模拟特定教学目标的真实场景来提高知识转移率。确实使课程成为“现实”。这意味着我们不仅可以创建更有效的学习体验,而且可以扩展可用体验的范围,因为我们可以模拟太难,太昂贵或太危险的现实情况。

2.混合现实有助于防止认知超负荷

对于大多数教育者来说,第二个发现可能并不奇怪,因为很难可视化并吸收大量复杂信息。这将很快触及我们有限的大脑记忆的瓶颈,并且我们很快会感到无聊。分心和缺乏兴趣使学生更加难以专注于这个话题。

但是,通过让学习者直接可视化和操纵复杂的结构并与之交互,混合现实可以帮助减轻这种认知负担,因为大脑不忙于尝试可视化数据,而是参与理解,吸收,回忆和应用。

3.使用沉浸式技术的学生的考试成绩提高了22%

这两个发现对于提高学习成绩(例如测试成绩,基于技能的任务绩效,理性推理和批判性思维)至关重要。它还对知识的保留产生积极影响。

但是最有趣的是,研究小组发现,这项技术对改善阅读障碍,自闭症和多动症患者的学习特别有帮助。

研究表明,沉浸式技术可以帮助成绩欠佳的学生克服学习挑战,考试成绩与成绩良好的学生之间不再存在统计差异。

4.课堂中的混合现实可以促进自主学习

老师报告说,在教室中使用MR可以创造更大的自发环境,并通过灌输更大的自主性来鼓励学习机会,从而鼓励学生创造性地对教学任务进行分类。

对于学生来说,由于个人的情感投入,可以创造出更有意义的情感联系。通过强有力的叙述,现实世界的实践以及与现实世界结果的联系,学生将沉浸在不断扩展的经验中,这些经验真正释放了沉浸式技术的变革力量。

与教室环境中使用的所有技术一样,MR应该继续作为现场指导的补充,并最终通过人际关系和人类互动带来社交情感学习体验。爱丽丝波纳西奥(Alice Bonasio)认为,这项研究的最大好处是,如果我们想在课堂上有效地实现混合现实,就必须确保能够将技术无缝地整合到教学理论和最佳实践中。回到搜狐,看看更多

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